ABSTRACT Objectives: to analyze the production of knowledge in research articles about the effectiveness of nursing protocols for reducing indwelling urinary catheter dwell time and catheter-associated urinary tract infection rate in hospitalized adult and older patients. Methods: an integrative review of three full articles, available in the MEDLINE Complete - EBSCO, Scopus and Web of Science databases, from 01/01/2015 to 04/26/2021. Results: the three protocols reduced infection rates, and from the review/synthesis of their knowledge, a level IV body of evidence emerged to compose the nursing care process aimed at reducing indwelling urinary catheter dwell time and catheter-associated urinary tract infection. Final Considerations: this process gathers scientific evidence to support the elaboration of nursing protocols and, consequently, the conduction of clinical trials on its effectiveness in reducing urinary tract infection by indwelling urinary catheter.

RESUMEN Objetivos: analizar la producción de conocimiento a partir de artículos de investigación sobre la efectividad de los protocolos de enfermería para reducir la estancia de una sonda vesical y la tasa de infección del tracto urinario relacionada con el catéter en adultos y ancianos hospitalizados. Métodos: revisión integradora de tres artículos completos, en las bases de datos MEDLINE Complete (EBSCO), Scopus y Web of Science, del 01/01/2015 al 26/04/2021. Resultados: los tres protocolos redujeron las tasas de infección y, de la revisión/síntesis de sus conocimientos, surgió un cuerpo de evidencia de nivel IV para componer el proceso de atención de enfermería, con el objetivo de reducir la permanencia de sonda vesical y la infección asociada. Consideraciones Finales: este proceso reúne evidencias científicas para apoyar la elaboración de protocolos de enfermería y, consecuentemente, la realización de ensayos clínicos sobre su efectividad en la reducción de la infección por sonda vesical permanente.

RESUMO Objetivos: analisar a produção do conhecimento de artigos de pesquisas acerca da efetividade de protocolos de enfermagem para redução do tempo de permanência de sonda vesical de demora e da taxa de infecção do trato urinário relacionada ao cateter em pacientes adultos e idosos hospitalizados. Métodos: revisão integrativa de três artigos na íntegra, nas bases de dados MEDLINE Complete (EBSCO), Scopus e Web of Science, no período de 01/01/2015 a 26/04/2021. Resultados: os três protocolos reduziram as taxas de infecção, e, da revisão/síntese de seu conhecimento, emergiu um corpo de evidências de nível IV para compor o processo de cuidar de enfermagem, visando à redução da permanência do cateter e da infecção associada. Considerações Finais: esse processo reúne evidências científicas para subsidiar a elaboração de protocolos de enfermagem e, consequentemente, a condução de ensaios clínicos sobre sua eficácia na redução de infecção do trato urinário por sonda vesical de demora.

ABSTRACT Objectives: to analyze the factors that can impact patients’ experience concerning safety-related measures in the hospital setting. Methods: this qualitative, descriptive, and exploratory study was conducted with patients and their family members at a hospital in southern Brazil. Semi-structured interviews were carried out using the Critical Incident Technique between January and February 2022. The collected data underwent content analysis with the assistance of IRaMuTeQ software. Results: five patients, four family members, and three patient-family units participated in the study. The following categories emerged: “Patientprofessional interaction as a component of safe care,” “Recognition of safety protocols in the patient’s experience,” and “Safe care and the challenges in hospital care.” Conclusions: patient-professional interaction, communication, awareness of safety protocols, and the availability of the nursing team are factors that influence patients’ experience regarding the safety of their care during hospitalization.

RESUMEN Objetivos: analizar los factores que pueden afectar la experiencia de los pacientes en relación con las medidas de seguridad en el entorno hospitalario. Métodos: este estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio se llevó a cabo con pacientes y sus familiares en un hospital del sur de Brasil. Se realizaron entrevistas semiestructuradas utilizando la Técnica del Incidente Crítico entre enero y febrero de 2022. Los datos recolectados se sometieron a un análisis de contenido con la ayuda del software IRaMuTeQ. Resultados: participaron cinco pacientes, cuatro familiares y tres unidades paciente-familia. Surgieron las siguientes categorías: “Interacción paciente-profesional como componente de atención segura”, “Reconocimiento de protocolos de seguridad en la experiencia del paciente” y “Atención segura y los desafíos en la atención hospitalaria”. Conclusiones: la interacción paciente-profesional, la comunicación, el conocimiento de los protocolos de seguridad y la disponibilidad del equipo de enfermería son factores que influyen en la experiencia de los pacientes en cuanto a la seguridad de su atención durante la hospitalización.

RESUMO Objetivos: analisar os elementos que podem influenciar a experiência dos pacientes em relação às ações relacionadas à segurança do cuidado no ambiente hospitalar. Métodos: estudo qualitativo, descritivo e exploratório, realizado com pacientes e familiares em um hospital do sul do Brasil. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com base na Técnica do Incidente Crítico, entre janeiro e fevereiro de 2022. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo, com apoio do software IRaMuTeQ. Resultados: participaram cinco pacientes, quatro familiares e três pacientes-famílias. Surgiram as categorias “Interação paciente-profissional como elemento do cuidado seguro”, “Protocolos de segurança identificados na experiência do paciente” e “O cuidado seguro e seus desafios na assistência hospitalar”. Conclusões: a interação paciente-profissional, a comunicação, a identificação de protocolos de segurança e a disponibilidade da equipe de enfermagem são elementos que influenciam a experiência dos pacientes em relação à segurança do cuidado durante a internação hospitalar.

ABSTRACT Starting from the Cultural Studies perspective and having as axes the analyzes of power and gender that exist in the context of Women's Soccer, this article aimed to analyze the curriculum operating in exhibitions of professional soccer games played by women. Exhibition soccer matches from the first phase of the Brazilian women's soccer championship A1 were observed, in a cut of the cultural artifact comprised by a YouTube channel, created in 2013, with soccer as the central subject of its content. Characterized as exploratory field research with a qualitative approach, analyses of the artifact's cut were carried out, in which three aspects of the curriculum present were more prominently observed: a parallel between women’s and men's soccer, the appreciation of women’s soccer and a discrediting of this practice and the women present there. These aspects are part of the Pedagogy of Transmission of Women's Soccer, in the way it is presented in the teaching-learning context that composed the cut of the artifact in this study2.

RESUMEN: Partiendo desde la perspectiva de los Estudios Culturales y teniendo como ejes los análisis de poder y género existentes en el contexto del Fútbol de Mujeres, este artículo tuvo como objetivo analizar los currículos activos en exhibiciones de partidos de fútbol profesional disputados por mujeres. Exhibiciones de juegos de la primera fase del Campeonato Brasileño Femenino A1 fueron observadas en un corte del artefacto cultural compuesto por un canal, en la plataforma YouTube, creado en 2013 y que tiene al fútbol como tema central de sus contenidos. Caracterizada como una investigación de campo exploratoria con enfoque cualitativo, se realizaron análisis del corte del artefacto, en los que se observaron de manera más destacada tres aspectos del currículo allí presente: una comparación entre lo fútbol de ellas y el fútbol de los hombres, la valorización del Fútbol de Mujeres y un desprestigio de esta práctica y de las mujeres allí presentes. Estos aspectos forman parte de la Pedagogía de la Transmisión del Fútbol de Mujeres, en la forma en que se presenta en el contexto de enseñanza-aprendizaje que compuso el corte del artefacto en este estúdio.

RESUMO Partindo-se da perspectiva dos Estudos Culturais e tendo como eixos as análises de poder e de gênero existentes no contexto do Futebol de Mulheres, o presente artigo teve por objetivo analisar os currículos atuantes em exibições de jogos do futebol profissional praticado por mulheres. Foram observadas exibições de jogos da primeira fase do Campeonato Brasileiro Feminino A1 em um recorte do artefato cultural compreendido por um canal, na plataforma YouTube, criado em 2013 e tendo por tema central de seu conteúdo o futebol. Caracterizada como uma pesquisa de campo exploratória de abordagem qualitativa, realizaram-se análises do recorte do artefato em que se observaram com maior destaque três aspectos do currículo ali presente: uma comparação entre o futebol delas com o dos homens, a valorização do Futebol de Mulheres e um desmerecimento dessa prática e das mulheres ali presentes. Esses aspectos integram a Pedagogia da Transmissão do Futebol de Mulheres, na maneira como ela se apresenta no contexto de ensino-aprendizagem que compôs o recorte do artefato nesse estudo.

Abstract This article takes part in a larger research about Brazilian male sex work in a transnational context Brazil-Portugal. Using an escort website as a base field, we access our interviewees searching for highlights regarding these displacements over to Portugal, their strategies, expectations and dynamics. We also seek to analyze those different categorizations, under which these subjects are subordinated. From a larger theoretical point of view, we rely on debates regarding power relations, highlighting racialization/exotization/sexualization processes, besides several strainings between social markers of difference, surrounded by a sex market that privileges those known as “newcomers”.

Resumo Esse artigo é parte de um projeto de pesquisa sobre o trabalho sexual de homens brasileiros no contexto transnacional Brasil-Portugal. A partir de um site português de acompanhantes, acessamos os interlocutores da pesquisa a fim de refletir sobre os deslocamentos desses homens brasileiros para/em Portugal, suas estratégias, expectativas e dinâmicas. Além disso, pretendemos analisar as diferentes categorizações sob as quais são inseridos os trabalhadores sexuais do campo investigado. Do ponto de vista teórico, respaldamos a análise a partir de um debate sobre as relações de poder ali presentes, dando destaque aos processos de racialização/exotização/sexualização dos brasileiros, além de possíveis tensionamentos entre marcadores sociais da diferença frente a um mercado do sexo que valoriza as constantes “novidades”.

Abstract: This article reports the pedagogical experiences stemming from two classes jointly taught at the postgraduate course during the pandemic in Mato Grosso do Sul; namely: Special Topics in Education: Introduction to Cultural Studies and Special Topics in Cultural Studies: Curriculum, Cultural Pedagogy and Education. The classes made it possible to contemplate the relation between Cultural Studies and Education in its multiple spaces. Furthermore, it was possible to understand the body as a main object to think out cultural pedagogies, since it is marked by gender, sexuality, generation, social class, color/race/ethnicity, among other markers that constitute those involved with the class (teachers and students).

Resumen: En este artículo, relatamos las experiencias pedagógicas de dos asignaturas impartidas juntas en el programa de posgrado en tiempos de pandemia en Mato Grosso do Sul; ellos son: “Temas Especiales en Educación: Introducción a los Estudios Culturales” y “Temas Especiales en Estudios Culturales: Currículo, Pedagogía Cultural y Educación”. Las clases permitieron pensar la relación entre estudios culturales y educación en sus múltiples espacios. Además, fue posible comprender el cuerpo como objeto central para pensar las pedagogías culturales, ya que está marcado por el género, la sexualidad, la generación, la clase social, el color/raza/etnia, entre otros marcadores que constituyen los sujetos que participan en la asignatura (profesores y alumnos).

Resumo: Neste artigo, relatamos as experiências pedagógicas provenientes de duas disciplinas lecionadas conjuntamente na pós-graduação em tempos pandêmicos em Mato Grosso do Sul; são elas: Tópicos Especiais em Educação: Introdução aos Estudos Culturais e Tópicos Especiais em Estudos Culturais: Currículo, Pedagogia Cultural e Educação. As aulas possibilitaram pensar a relação entre os estudos culturais e a educação em seus múltiplos espaços. Ademais, foi possível compreender o corpo como objeto central para se pensar as pedagogias culturais, uma vez que esse é marcado por gênero, sexualidade, geração, classe social, cor/raça/etnia, entre outros marcadores que constituem os sujeitos participantes da disciplina (docentes e discentes).

Resumo Ao partir da noção de que a teoria social que sustenta a disciplina da sociologia em escala global é definida e limitada pela matriz ontológica do sujeito moderno ocidental, o texto problematiza seus impactos para a investigação no Sul Global. A hipótese central é de que esta perspectiva limita as condições de possibilidade para a emergência de existências empíricas inauditas que renovem nossos escopos teóricos, tornando as pesquisas em contextos não hegemônicos conceitualmente irrelevantes. Ao reivindicar a adoção de uma relação simétrica e ativa entre teoria e pesquisa, o artigo propõe a construção da noção de ética da ontoformatividade. Uma postura teórico-metodológica que combina a produção das condições de existência do objeto (ontologia), com a própria investigação empírica. Deste modo, a disciplina estaria aberta à possibilidade de ampliação continuada das condições de existência e de composição da vida coletiva. O potencial desta ética é demonstrado por uma incursão pelos desafios propostos pela sociologia iorubá de A. Akiwowo.

Abstract The paper assesses the ontological relations between social theory and the empirical research in Sociology. It claims that the ontological perspective of the hegemonic social theory re-strains the possibilities for the emergence of research subjects in the discipline, turning non-modern and non-hegemonic elements into conceptually irrelevant beings. In order to super-sede such restrictions, an ethics of ontoformativity approach is suggested as an appropriate way to balance the roles of the theory and research. The potential of such an approach is demonstrated by the ontological challenges posed by the Yoruba indigenous sociology pro-posed by A. Akiwowo.

Resumo: Introdução: Experiências anteriores dos autores deste trabalho apontam para a expansão no uso da Análise Textual Discursiva (ATD) como método de análise textual em pesquisas qualitativas. A partir dessa percepção, o método de análise originalmente idealizado por Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi (2007), constitui-se no foco do estudo aqui apresentado. Estruturou-se um projeto de pesquisa, intitulado Panorama da Análise Textual Discursiva: avanças e (res)significações, que recebeu financiamento estatal para sua realização. Neste artigo, apresenta-se uma faceta desse projeto, a partir do inventário crítico e reflexivo de teses e dissertações brasileiras que, em suas pesquisas, utilizaram a Análise Textual Discursiva (ATD) como método de análise de dados qualitativos. Objetivo: identificar instituições e programas de pós-graduação brasileiros que assumem a Análise Textual Discursiva como método de análise em suas pesquisas. Método: realizou-se uma pesquisa do tipo metanálise qualitativa, cuja etapa inicial foi o levantamento de trabalhos, que estão disponíveis em um repositório nacional digital, situando-se autor, instituição, programa e região de inserção do programa de pós-graduação. Mantendo-se a coerência com os pressupostos teóricos dos autores e da presente investigação, os dados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva, trazendo a emergência de compreensões. Resultados: é constatada a expansão do método para distintas áreas do conhecimento, abrangendo diferentes programas de pós-gradução distribuídos em todas regiões do Brasil. Conclusões: são apontadas algumas fragilidades do sistema brasileiro de armazenamento de dissertações e teses, indicando-se a necessidade de o pesquisador ao utilizá-lo, possuir competências relativas ao letramento digital, com posição crítica frente aos dados observados. Enfatiza-se que o estudo aqui apresentado será ampliado em um momento futuro, a fim de produzir outras compreensões ou mesmo subsidiar critérios para ampliação dos princípios do método de análise em questão.

Abstract: Previous experiences of the authors of this work point to the expansion in the use of Discursive Textual Analysis (DTA) as a method of textual analysis in qualitative research. Based on this perception, the analysis method originally conceived by Roque Moraes and Maria do Carmo Galiazzi (2007) constitutes the focus of the study presented here. A research project was structured, entitled Landscape of Discursive Textual Analysis: advances and (re)significations, which received state funding for its realization. In this article, a facet of this project is presented, based on the critical and reflective inventory of Brazilian theses and dissertations that, in their research, used Discursive Textual Analysis (DTA) as a method of analyzing qualitative data. The guiding objective was: To identify Brazilian postgraduate institutions and programs that use Discursive Textual Analysis as a method of analysis in their research. Preliminary results on Brazilian academic production are explained here. A qualitative meta-analysis was carried out, whose initial stage was the survey of works, which are available in a national digital repository, placing the author, institution, program and region of insertion of the postgraduate program. Keeping the coherence with the theoretical assumptions of the authors and of the present investigation, the data were analyzed through the ATD, bringing out the emergence of understandings. For now, the expansion of the method to different areas of knowledge is observed, covering different postgraduate programs distributed in all regions of Brazil. Some weaknesses of the Brazilian dissertation and theses storage system are also pointed out, indicating the need for the researcher, when using it, to have competences related to digital literacy, with a critical position in relation to the observed data. Finally, it is emphasized that the study presented here will be expanded at a future time, in order to produce other understandings or even subsidize criteria for expanding the principles of the analysis method in question.

Resumo: Introdução: O tema central dessa pesquisa é a utilização e a valorização das perguntas dos estudantes nas aulas. A relevância se dá pela necessidade de difundir o tema, pois ele pode contribuir na melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. O estudo buscou responder a questão norteadora: De que modo os professores utilizam e valorizam as perguntas dos estudantes na sala de aula? Objetivo: O objetivo foi compreender como os professores utilizam e valorizam as perguntas na sala de aula. Método: É uma pesquisa de abordagem qualitativa. O corpus de análise é composto por partes de cinco entrevistas semiestruturadas realizadas com cinco professores de Ensino Fundamental de uma escola pública situada na região metropolitana de Porto Alegre. Os dados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Resultados: a análise das respostas à entrevista semiestruturada, gerou 390 unidades de sentido, das quais emergiram onze subcategorias e três categorias a seguir: i) a utilização das perguntas para auxiliar o processo de aprendizagem; ii) a utilização das perguntas para auxiliar o processo de ensino; e iii) a utilização das perguntas para facilitar o desenvolvimento da aula. Conclusões: os professores reconhecem o valor das perguntas dos estudantes para a aprendizagem. No entanto, apresentam limitações para ensinar por meio da pergunta. Esses resultados ressaltam a importância de valorizar as perguntas dos estudantes nas aulas. Acredita-se que tal ação, além de contribuir para o aperfeiçoamento da prática docente, possa diminuir a lacuna existente entre os conhecimentos escolares e as demandas complexas da sociedade atual.

Abstract: Introduction: The central theme of this research is the use and appreciation of student questions in the classroom. The relevance is given by the need to spread the theme, since it can contribute to the improvement of the teaching and learning processes. The study sought to answer the guiding question: How do teachers use and value students' questions in the classroom? Objective: The aim was to understand how teachers use and value questions in the classroom. Method: This is a qualitative approach research. The corpus of analysis is composed of parts of five semi-structured interviews conducted with five elementary school teachers from a public school located in the metropolitan region of Porto Alegre. The data were analyzed by means of Textual Discourse Analysis. Results: the analysis of the answers to the semi-structured interview, generated 390 units of meaning, from which eleven subcategories and three categories emerged as follows: (i) the use of questions to aid the learning process; (ii) the use of questions to aid the teaching process; and (iii) the use of questions to facilitate class development. Conclusions: teachers recognize the value of student questions for learning. However, they present limitations to teaching through questioning. These results highlight the importance of valuing students' questions in class. It is believed that such action, besides contributing to the improvement of teaching practice, can reduce the gap between school knowledge and the complex demands of today's society.

Abstract This essay approaches Brazilian male escorts’ displacements, desires, and negotiations within transnational sexual economies. Therefore, we analyze a single interlocutor’s trajectory in Lisbon, Portugal. At a first glance, we present his strategies and experiences in Brazil regarding sexual work approximations and pursuances. Subsequently, based on his experiences and social relations regarding sex work, we highlight the male sex work dynamics in Portugal. Thereafter, Portuguese expectations, the racialization of desire, local sex market particularities, and displacements between European countries within lifelong projects, migratory processes, and desire circulations sustained by our single interlocutor will be highlighted in this essay.

Resumo Esse trabalho reflete sobre trânsitos, desejos e negociações de escorts brasileiros nas economias sexuais transnacionais. Para tanto, problematizamos a trajetória de um interlocutor-base em Lisboa, Portugal. Num primeiro momento, apresentaremos as suas experiências e estratégias no Brasil para controlar a aproximação e execução do trabalho sexual. Num segundo momento, atentaremos, a partir do trabalho sexual e das relações desenvolvidas, em como funciona o trabalho sexual dos homens brasileiros em Portugal. Analisaremos as expectativas sobre os brasileiros, a racialização do desejo, as particularidades dos mercados do sexo local e a circulação por outros países no âmbito de projetos de vida, processos migratórios e a circulação do desejo a partir das linhas traçadas pelo nosso interlocutor.

Starting from the Cultural Studies perspective and having as axes the analyzes of power and gender that exist in the context of Women's Soccer, this article aimed to analyze the curriculum operating in exhibitions of professional football games played by women. Exhibition soccer matches from the first phase of the Brazilian women's soccer championship A1 were observed, in a cut of the cultural artifact comprised by a YouTube channel, created in 2013, with soccer as the central subject of its content. Characterized as an exploratory field research with a qualitative approach, analyzes of the artifact's cut were carried out, in which three aspects of the curriculum present were more prominently observed: a parallel between women’s and men's soccer, the appreciation of women’s soccer and a discrediting of this practice and of the women present there. These aspects are part of the Pedagogy of Transmission of Women's Soccer, in the way it is presented in the teaching-learning context that composed the cut of the artifact in this study.

Partiendo desde la perspectiva de los Estudios Culturales y teniendo como ejes los análisis de poder y género existentes en el contexto del Fútbol de Mujeres, este artículo tuvo como objetivo analizar los currículos activos en exhibiciones de partidos de fútbol profesional disputados por mujeres. Exhibiciones de juegos de la primera fase del Campeonato Brasileño Femenino A1 fueron observadas en un corte del artefacto cultural compuesto por un canal, en la plataforma YouTube, creado en 2013 y que tiene al fútbol como tema central de sus contenidos. Caracterizada como una investigación de campo exploratoria con enfoque cualitativo, se realizaron análisis del corte del artefacto, en los que se observaron de manera más destacada tres aspectos del currículo allí presente: una comparación entre lo fútbol de ellas y el fútbol de los hombres, la valorización del Fútbol de Mujeres y un desprestigio de esta práctica y de las mujeres allí presentes. Estos aspectos forman parte de la Pedagogía de la Transmisión del Fútbol de Mujeres, en la forma en que se presenta en el contexto de enseñanza-aprendizaje que compuso el corte del artefacto en este estúdio.

Partindo-se da perspectiva dos Estudos Culturais e tendo como eixos as análises de poder e de gênero existentes no contexto do Futebol de Mulheres, o presente artigo teve por objetivo analisar os currículos atuantes em exibições de jogos do futebol profissional praticado por mulheres. Foram observadas exibições de jogos da primeira fase do Campeonato Brasileiro Feminino A1 em um recorte do artefato cultural compreendido por um canal, na plataforma YouTube, criado em 2013 e tendo por tema central de seu conteúdo o futebol. Caracterizada como uma pesquisa de campo exploratória de abordagem qualitativa, realizaram-se análises do recorte do artefato em que se observaram com maior destaque três aspectos do currículo ali presente: uma comparação entre o futebol delas com o dos homens, a valorização do Futebol de Mulheres e um desmerecimento dessa prática e das mulheres ali presentes. Esses aspectos integram a Pedagogia da Transmissão do Futebol de Mulheres, na maneira como ela se apresenta no contexto de ensino-aprendizagem que compôs o recorte do artefato nesse estudo.

Abstract This paper documents an increase in the number of observed explosive cyclones (EC) at King George Island, South Shetland Islands, Antarctica, over the 1989‒2020 period. In ECs at 60o latitudes the surface atmospheric pressure drops ≥24 hPA in 24 hours. The annual EC frequency time series shows a significant positive trend of ~2.7 cyclones/decade, with a break in 2003 and average numbers of 7.3 and 11.8 events before and after that break, respectively. The increase follows closely earlier documented global sea surface temperature (SST) anomaly trends for the 1981‒2018 period, partially attributed to global warming and to the Pacific Decadal Oscillation (PDO). Connections between EC frequency and SST might occur through variations in SST in the southeastern Pacific and southwestern Atlantic, with anomalous cold conditions favoring an increase in ECs. We also found close relations between the number of ECs with simultaneous occurrences of PDO and Atlantic multidecadal oscillation in opposite phases, so that after 2003 they were in the cold and warm phases, respectively, and vice-versa before 2003. Both low-frequency modes seem to modulate the number of ECs. As per the authors knowledge these results have not been discussed before and may help climate modeling studies and weather forecasts.

Resumo A teoria evolutiva é considerada o eixo integrador da Biologia, e, sendo assim, os conceitos relacionados à Evolução são necessários para uma adequada compreensão de outros modelos explicativos. O presente trabalho buscou analisar as concepções acerca de temas relacionados à Evolução Biológica (EB), por meio da aplicação de questionários entre os professores em formação em um curso de Ciências Biológicas. Após análise dos dados, percebeu-se que, além de equívocos relacionados a conceitos, uma parcela significativa dos respondentes não se sente segura para se manifestar a respeito dos tópicos sobre EB apresentados. Defendendo a ideia de que as concepções de futuros docentes não constituem um fim em si, foi feita uma articulação com discussões sobre formação de professores.

Abstract Evolutionary theory is considered the integrating axis of Biology. Therefore, concepts related to Evolution are needed for an adequate understanding of other explanatory models. The present work aimed to analyze the conceptions about themes related to Biological Evolution (BE), through the application of questionnaires among pre-service teachers in a Biological Sciences undergraduate degree. After analyzing the data, we noticed that, besides misconceptions on the concepts, a significant portion of the respondents is not confident enough to discuss the topics about biological evolution. Defending the idea that the conceptions of future teachers are not an end in themselves, we articulate this with discussions about teacher education.

Resumen La teoría evolutiva se considera el eje integrador de la biología y, por lo tanto, los conceptos relacionados con la evolución son necesarios para una comprensión adecuada de otros modelos explicativos. El presente trabajo buscó analizar las concepciones sobre temas relacionados con la Evolución Biológica (EB), mediante la aplicación de cuestionarios, entre los docentes en formación en un curso de Biología. Después de analizar los datos, se observó que, además de los conceptos erróneos relacionados con los conceptos, una parte importante de los encuestados no se siente seguro para expresarse sobre los temas presentados en EB. Finalmente, defendiendo la idea de que las concepciones de los futuros docentes no son un fin en sí mismas, articulamos discusiones sobre la formación docente.

Resumo: Introdução: O ponto central é o Sistema Único de Saúde do Brasil, a maior política de inclusão social da história brasileira. Debruça-se sobre as percepções de pessoas que vivenciaram a saúde brasileira antes e após a implantação do sistema. Objetivo: O objetivo foi apresentar nuances analíticas da Análise Textual Discursiva apoiada pelo software IRaMuTeQ sobre as vivências de cidadãos brasileiros acerca do ontem e do hoje do Sistema Único de Saúde. Método: É uma pesquisa de abordagem qualitativa. Os participantes são usuários da rede pública de saúde acima de 60 anos de idade (n=39). O instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. O método para análise de dados foi a Análise Textual Discursiva, apoiado pelo software IRaMuTeQ. No software, as análises de base realizadas foram a Classificação Hierárquica Descendente e a Análise Fatorial de Correspondência. Resultados: O principal resultado foi a emersão de quatro categorias finais: i) sofrimento com a saúde pública; ii) carência associada ao antes e depois do SUS; iii) melhoria e perspectivas para o futuro do SUS; e iv) os desafios frente ao descaso com a saúde pública. Conclusões: i) para a compreensão com maior rigor frente ao processo de categorização da Análise Textual Discursiva, faz-se necessário interpretação em conjunto dos dados da Classificação Hierárquica Descendente e da Análise Fatorial de Correspondência; ii) as vivências do ontem, fase que antecede a implantação do Sistema Único de Saúde brasileiro está diretamente relacionado ao sofrimento do usuário na busca por atendimento na rede pública; e iii) as vivências do hoje, são carregadas de desafios, porém, apresentam o lado positivo do Sistema Único de Saúde na vida do usuário.

Abstract: Introduction: the central point is the Brazilian Unified Health System, the largest social inclusion policy in Brazilian history. It focuses on the perceptions of people who experienced Brazilian health before and after the implementation of the system. Objective: the aim was to present analytical nuances of the textual discursive analysis supported by the IRaMuTeQ software on the experiences of Brazilian citizens about yesterday and today of the Unified Health System. Method: it is a qualitative approach research. Participants are public health network users over 60 years of age (n=39). The data collection instrument was the semi-structured interview. The method for data analysis was textual discursive analysis, supported by IRaMuTeQ software. In the software, the basic analyses performed were the descending hierarchical classification and the correspondence Factor Analysis. Results: the main result was the emergence of four final categories: i) suffering with public health; ii) deficiency associated with before and after SUS; iii) improvement and prospects for the future of SUS; and iv) challenges facing neglect with public health. Conclusions: i) the understanding, more precisely in front of the categorization process of the Analysis of Textual Discourse, it is necessary to interpreting all of the data from the Rating of the Hierarchical top-down in the Factor Analysis, correlation, ii) the experiences of yesterday, phase that precedes the implementation of the Brazilian unified health system is directly related to the suffering of the user in the search for care in the public network; and iii) the experiences of today, are loaded with challenges, however, present the positive side of the Unified Health System in the life of the user.